学校课程能力图谱建设研讨暨期初教学工作例会

为落实教育部和广东省关于职业教育教学关键要素改革的部署要求，扎实推进课程能力图谱建设，统筹安排新学期各项教学任务，9月16日下午，学校在广州校区行政楼501会议室召开课程能力图谱建设研讨暨期初教学工作例会。教务处、现代教育技术中心等职能部门负责人，二级学院教学副院长、教务秘书，及相关部门人员参加本次会议。会议由副校长鄢维峰主持。

△会议现场

鄢维峰在讲话中指出，课程能力图谱是落实教学关键要素改革的核心抓手，是学校对接省“双高”建设任务、做好办学能力评估的重要基础，关系人才培养模式改革全局。他要求，课程能力图谱建设工作要分层分阶段覆盖各专业（技能）课以及公共课程，注重借鉴兄弟院校建设经验，结合学校办学实际探索适配本校的实施路径。他还结合新学期办学实际，分析了26级新生入学带来的新变化，要求各学院提前梳理研判教学运行中的潜在问题，统筹推进“双高”建设、教学评估、教学关键要素改革行动计划等多项重点任务，做到一体谋划、同步推进。

△鄢维峰讲话

会上，教务处副处长沈亚圆作课程能力图谱建设专题报告。报告从课程能力图谱落地背景、前期已推进工作、下一步推进计划三个维度展开。报告解读了文件相关要求，阐明课程能力图谱作为串联专业设置、课程体系、教材开发、教师能力、实训基地等关键要素的中枢作用，梳理了学校前期推进情况，并列举了表格分解式、模块可视化、思维导图式、智能映射式四类建设样例。报告还明确了四年分阶段建设的总体思路和部门职责分工，给二级学院布置了“报队伍、报计划、选岗位、做打样、建台账”五项重点任务，提出到2028年底实现全部专业（技能）课程能力图谱100%覆盖的目标。

△沈亚圆作报告

教务处处长高华结合教学改革内在逻辑作补充发言。她强调，推进课程能力图谱建设不能只停留在事务执行层面，要深挖改革底层逻辑，坚持岗位需求牵引，做好专业定位与培养目标分解。针对前期建设中出现的课程能力泛化、覆盖范围过宽等问题，要求各专业课程团队锚定岗位技能，科学构建从能力领域、能力单元到能力点的三级层级，实现能力点与知识点精准对应。同时提醒广大教学管理人员跳出繁杂事务束缚，主动走出去学习借鉴，沉淀改革思路，后续学校也将依托数字化平台为图谱建设提供技术支撑保障。

△高华发言

在交流研讨环节，各二级学院围绕课程能力图谱绘制、建设难点、实施设想开展充分交流研讨，为后续落地实施凝聚共识。要把课程能力图谱嵌入人才培养方案、课程标准修订、高水平专业群建设全过程，建立常态化动态更新机制，以图谱建设带动课程、教材、实训、师资整体提质，持续深化岗课赛证综合育人改革，全面提升学校技术技能人才培养质量。